Mais por menos...



O ministro Nuno (c)Rato – aquele do Eduquês, lembram-se? – com a mania das matemáticas vem agora com a falaciosa máxima de se fazer “mais com menos” – ou pensa que os outros são burros ou lá se acha com poderes mágicos – e então quer cortar no desenho curricular dos alunos do ensino básico (e no número de professores necessários por escola), dizendo que vai proceder à “reforma curricular” para acabar com a “dispersão curricular”.

Lá ter terminado com os espaços curriculares de Área de Projeto e de Estudo Acompanhado para dar mais carga curricular às disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática ainda se compreendeu já que aqueles espaços curriculares criados pela reorganização de 2001 estavam demasiado gastos juntos dos alunos e até dos professores, e o reforço de disciplinas básicas e nucleares como são a LP e a Matemática era há muito desejado por professores e pais. No entanto, estas medidas criaram só por si um decréscimo do número de horários requisitados. A escola, porém, serve para ensinar/educar os alunos e não para criar horários para os professores. Até aqui entende-se.

Agora cortar cegamente nas disciplinas que o senhor ministro (c)Rato chama de “não estruturantes” já não me parece que seja para melhorar o currículo dos alunos. Senão vejamos:

1. Cortar nas horas do Desporto Escolar num país que já está a braços com problemas de obesidade infantil não parece traga qualquer vantagem para os alunos;

2. Reduzir o número de horas semanais na História e na Geografia, disciplinas que já foram tão compactadas com a reorganização curricular de 2001, não vai dar para que os alunos saibam sequer quem foi o primeiro rei de Portugal ou para que lado estão virados ao descortinarem nos céus a Estrela Polar;

3. Acabar com a obrigatoriedade do estudo de uma segunda língua estrangeira num país que quase vive do turismo, num continente sem fronteiras e com um povo que tem uma imensa facilidade para falar outra línguas parece, no mínimo, castrador. De recordar a péssima experiência da aprendizagem de uma só língua estrangeira logo após a revolução de Abril que, como a primeira língua estrangeira que se estudava era por tradição e obrigação o francês, fez com que uma larga fatia de pessoas nunca tivesse estudado o inglês na escola. Nesse tempo, porém, o problema que se punha era a falta de professores habilitados para lecionarem essas disciplinas, que não é o caso atualmente.

4. Terminar com o par pedagógico na disciplina de EVT também não traz nada a favor dos alunos já que fazer aulas práticas de várias áreas em turmas de 28 miúdos de dez / doze anos com um professor apenas, desculpem-me a frase corriqueira mas o/a pobrezinho/a vai andar num verdadeiro virote se mais não for para ao menos evitar que um dos garotos espete a tesoura ou o xis-acto num dedo ou, pior ainda, no braço do parceiro...

Os miúdos passam muito tempo na escola? Passam sim senhor! No nosso tempo nós tínhamos muito menos carga horária e aprendemos? Assim era de facto! Mas não nos esqueçamos que no nosso tempo (nem é bom lembrar!) só ia para a escola “a nata”, o ensino era oratório e de cima para baixo, os alunos portavam-se bem porque tinham medo dos pais e dos professores, etc. etc. etc. – nada do que acontece hoje em dia. Além disso, não precisávamos de passar o dia na escola porque tínhamos sempre gente em casa com quem estar, o que não acontece hoje, nem por sombras!

Por estes e muitos outros motivos que não cabe expor num espaço como este, não venha o senhor ministro acenar com a ideia de que vai fazer mais com menos porque nós não acreditamos.

Acreditamos sim que o senhor ministro Nuno (c)Rato quer livrar-se de muita despesa despedindo muito professor! Essa sim é a razão principal e única!

Nessa altura que eu sinceramente não queria que chegasse, estou para ver se os professores vão sair para as ruas aos milhares e se vão programar para vestir de luto como fizeram quando apenas os obrigaram a ser avaliados como todo o comum dos mortais.