Liberdade de escol(h)a

Vai um furdúncio por aí acerca da liberdade de escolha das escolas e da liberdade nas escolas que é de mais! Até o dr. Guinote que – como qualquer um de nós – pouco mais vê para além do seu umbigo, escreveu, sobre o assunto, um opúsculo daqueles que a fundação do regime, tão bem dirigida pelo outrora socialista dr. Barreto (dá vontade de fazer o trocadilho com «barrete», mas isso é outra história) costuma lançar e que se vendem, a preço reduzido, no pingo doce e assim.

Ora o meu umbigo não é, nem de longe, nem de perto, grande e famoso como o do dr. Guinote, mas sobre esta temática também me concedo a liberdade de expressar as minhas opiniões desinteressadas e gratuitas, de conhecedora todavia.

Sabemos que a atual discussão sobre a liberdade nas escolas e a liberdade de escolha das escolas é uma falácia. Mais uma das muitas que este ministro (C)rato – já para não falar no “governo” em geral – tem lançado para o ar. Pretende ele, com esta questão, iludir as pessoas em geral. Por um lado, os pais – nem todos, haja deus! – que continuam apegados àquela ideia antiga e absurda de que os colégios preparam melhor os alunos do que a escola oficial, ocultando-lhes o reverso da medalha (vem-me sempre à ideia daquele Colégio daqui da zona, de ideário católico que recusou um aluno em idade de escolaridade obrigatória só por ser cego…) quando o que o dr. (C)rato, neoliberal (des)assumido, deseja mesmo é promover o ensino privado em desfavor do público para descartar responsabilidades e despesas. Por outro lado, pretende ludibriar os directores e os professores estabelecendo a maior confusão entre liberdade e autonomia quando, sabemos muito bem, as escolas não têm – ou melhor, têm cada vez menos uma coisa e outra. Autonomia – já aqui disse – ninguém a imaginou e decretou tão bem como o ministro Roberto Carneiro (Dec-Lei 43/89). Quanto ao regime de administração e autonomia da ministra Maria de Lurdes Rodrigues (Dec-Lei 75/2008) saiu cheio de ingénuos enganos, pensando a equipa ministerial que o país estava democraticamente preparado para ter de volta os “diretores” e para ter um Conselho Geral com a comunidade escolar e educativa a usar os poderes próprios de uma democracia representativa – conceito e realidade que nós, portugueses, ainda estamos longe de interiorizar. Daí que tenha sido completamente subvertido pela classe dos professores em atitude revanchista e, mais ainda, pelos sucessores do anterior governo.

Depois de esquartejar e esfarrapar tudo o que se foi fazendo pela Escola desde os anos 80, o ministro (C)rato vem agora muito sorrateiro – tão sorrateiramente como entrou no ministério e nos corações dos (tontos dos) professores – com aquelas falinhas mansas e a barba de três dias à Clooney – dizer que vai dar mais autonomia aos directores com a qual eles até concordaram. Soube-se, entretanto, pelos jornais que os diretores não tinham sido chamados a discutir essa propalada autonomia…

A autonomia com que o ministro acena às escolas é criar novas disciplinas, poder definir cargas horárias diferentes para as disciplinas – desmantelar todo o edifício curricular que levou anos e resultados (bons) a construir – e, dizem eles, a possibilidade de “escolher os professores” – o logro (enorme!) dos contratos de autonomia…

A liberdade para e nas escolas, meus amigos, seria – e eu sei do que falo! – libertarem os professores de tantas grelhas, tantos gráficos, tantas metas, tantos objetivos, tantos planos de melhoria e toda essa estúpida e americana panóplia de burocracias ocas com que a inspecção-geral abafa as escolas para que lhes seja dada a avaliação (dita) externa de Muito Bom que lhes dará acesso ao dito contrato de autonomia que mais não é que mais uma palete de papeis com palavras vazias, frases de construção arrevesada e gráficos feitos em programas de computador muito prafrentex…

E o ato de ensino-aprendizagem fica onde?!